疫情已经过去一个多月了，
大中小学纷纷延期开学，
孩子们开启了“宅家学”模式。
不少孩子窃喜，认为：
在家学习 = 没人管我 = 爱学不学
居家学习，可难倒了不少父母：
“这要是玩疯了，开学怎么跟得上啊！”
“我不督促不吼，孩子就不学，
怎么就这么不省心呢？”
怎样让孩子想学习、会学习？
各位家长别着急，
下面这位特级教师，
能帮您解解围！
周建华
人大附中数学特级教师、教授
人大附中联合学校总校常务副校长
【本文看点】
1、学习上的差距是如何拉开的？
2、“人大附中式的学习方法”是怎样的？
3、怎样培养孩子自觉、自律地学习的习惯？
以下内容为周校长专访：
美国未来学家托夫勒认为，一个人生下来到他50岁的半个世纪中，其知识量将增加32倍。即使是一个学富五车的人，他所学的知识也难以达到他所需要的知识的20%。因此，孩子们不但要学会学习，而且要终生学习，培养一种可持续发展的能力和素养。
所以，无论是受新冠肺炎疫情影响，还是出于终身学习的需要，改进孩子的学习方法势在必行！
上篇
怎样让孩子想学习
是否“想学”，是影响同学们学习的最重要的因素。而且就想学习这件事来说，可能大部分孩子会觉得非常困难，那么，有哪些因素会影响同学们的学习呢？
我在人大附中的一次问卷调查结果，可以带给我们一些启示。对问题“我认为影响学习的非智力因素中最重要的是”的调查，结果如下（每位被试者所作选择不超过三项，下同）：
兴趣（68.64%），习惯（60.26%），毅力（55.82%），
自信（47.00%），目标（45.05%），焦虑（9.17%）。
就此，我们对影响学习的非智力因素作做如下分析：
No.1
帮孩子明确目标意识
在与学生的交往中，我发现了两个高频词：一是不知道，二是还行。
◎高频词：不知道
我在工作中经常会遇到这样的学生，我们的问答通常是这样的：
“你以后想做什么？”
“不知道。”
“你梦想的大学是哪所？”
“不知道。”
“你喜欢的职业是什么？”
“不知道。”
像这样没有目标意识的学生，他在学习、生活中采取的应对措施必定是消极、盲目、被动、应付的。
因此，我们在家学习时，首先要认真思考：
为什么要学习？
为什么要在家学习？
绝不能陷入“不知道”的陷阱。
高频词：还行
还有一类学生，我们的问答通常是这样的：
“最近学得怎么样？”
“还行。”
“考得咋样？”
“还行。”
“心情好吗？”
“还行。”
……
这样的学生，往往以得过且过的心态度过每一天。
但，我们的目标意识在哪里？孩子的目标意识又在哪儿呢？
随着年龄的增长，孩子的目标意识会在各方面有所改变，但他最初的目标意识恐怕来源于父母期待的目光。也就是说，父母的目光在哪里，孩子的目标意识往往就在哪里。
曾有报道称，中国大陆有80%的中学生没有明确的目标意识。为什么呢？因为有些家长期待的目光盯得过于功利。
比如，在填报高考志愿时，一位妈妈和儿子的对话是这样的：
妈妈：长大以后你做金融家。
像爸爸那样，挺神气的！
你看，咱家想买什么就买什么，
想怎么花钱就怎么花钱……
儿子：哦……
这样，往往会使孩子没有社会责任感，也没有家庭责任感，不知道学习为了什么，因此没有学习的目标意识。
学习目标对学习行为起着决定性的作用，崇高的目标可以产生强大而持久的学习动力，学习行为对学习目标则具有反作用。确定人生目标、学习目标后，要“咬定青山不放松，一张蓝图干到底”。
此外，孩子们也要经常思考：未来社会需要什么样的人才？我要成为怎样的人？
研究表明，西方人才培养模式注重这些特质：知识面、创造力、适应性、独立性和实践能力。东方人才培养模式注重这些特质：逻辑思维、知识深度、重视读书、统一规范和集体主义。而未来的人才可能是集东西方培养模式之长的像图钉一样的“T型”人才，既有广度，又有深度。
“T型”人才结构
No.2.有好的兴趣，才有好的未来
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
兴趣这种个性心理倾向一般总是伴随着良好的心理体验。当一个人对某种事物发生了兴趣，他就会对该事物表现出特别的关注，进而会大胆地探索，积极地从事与此有关的活动。
孩子对学习有兴趣，就极容易学好。
◎ 别坠入游戏的陷阱
我不敢讲同学们都对学习感兴趣，但我敢保证不少同学，特别是一些男同学，一定对电子游戏感兴趣。
这次疫情期间，同学们在家如果无所事事，很容易坠入游戏的陷阱。
为什么同学们会对游戏感兴趣呢？
首先，游戏有很炫的画面，非常具有吸引力；
其次，游戏基本上是通关或装备的模式，能给游戏者及时的肯定和鼓励；
第三，青少年自尊开始形成，游戏行家往往在同学中吹嘘其装备，在同学们羡慕的眼神中满足自己的虚荣心。
沉迷游戏带来的后果有：
第一，除游戏外，对什么都不感兴趣──当然包括学习，整天精神萎靡（玩游戏时除外）；
第二，人际交往和共情能力弱；
第三，为了配备豪华游戏装备，要投入大量的时间和金钱，因而要想方设法“搞钱”；
第四，矫正游戏成瘾极其困难！
我在工作中接触和剖析过不少游戏成瘾的案例。我的结论是，学生不戒掉游戏，就不要谈学习。
同学们，一定要培养一些健康的、向上的、积极的兴趣。不要沉迷于游戏，不要做那个井底之蛙，生活中比游戏有意思的、美好的事情太多太多了！
有情趣的家庭更能激发兴趣
比如，亲子共读名著。
通过亲子共读一些中外名著，进行阅读体会的交流，在交流中深化孩子对人生、社会、科学、历史、大自然的感悟，再让孩子将这些感悟记录下来，作进一步的梳理和概括，这都是结构性思考和练笔的契机。
比如，亲子共赏诗词。
中华文明历史悠久，中华文化璀璨夺目。中华诗词是中华文化的一大瑰宝。我们要很好地利用这个“非常假期”，亲子共“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，通过对诗词知识的比拼及赏析，重温那些优美的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
比如，亲子共同锻炼。
利用这个“非常假期”，做一些亲子锻炼，进行诸如跳绳、踢毽子、乒乓球、象棋、围棋等体育项目，培养良好的运动技能与运动习惯，终身受益。
因为喜欢，所以热爱
在人大附中，学生的学习兴趣很浓。孩子们经常说的话是：因为喜欢，所以不累；因为喜欢，所以快乐！
为什么呢？我们从学生和教师两个角度进行了深入的研究。
第一，从学生角度看。课堂教学中最能激发学习兴趣的因素中，动手实践占62.21%、学生讨论占51.16%、启发占47.57%、提供思考问题的时间占47.35%、创设问题情境占43.69%，利用信息技术占36.03%。
第二，从教师角度看。课堂教学中最能激发学习兴趣的因素中，创设问题情境占80.80%、学生讨论占46.20%、启发占46.20%、提供思考问题的时间占42.30%、动手实践占42.30%、利用信息技术占26.90%。
孩子们花了大量的学习时间在课堂上，因此学习兴趣也更多地在课堂上激发，并在课堂上外显。
无论是学生还是老师，都要更多地采用动手实践、学生讨论、启发、提供思考问题的时间、创设问题情境、利用信息技术等教学方法激发学习兴趣。
反之，一味地教师讲学生听，无疑会扼杀学生的学习兴趣。
No.3.好习惯的养成最为重要
在泰国，随处可见拴在柱子上的大象。有趣的是，一根矮矮的柱子、一条细细的链子，竟能拴住一头重达几吨的大象，可你又不能不相信自己的眼睛。
原来那些驯象人在大象很小的时候，就用一条铁链把它绑在柱子上。小象很小，无论怎样挣扎都摆脱不了锁链的束缚。于是小象渐渐
