家长注意：危险的“16岁”现象，再难也要陪孩子度过

16岁左右孩子逆反心理最突出，一些孩子对家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，越是父母、老师不让做的事，他们越起劲儿，一定要和家长“对着干”。这就是我们常说的“16岁现象”。

在校园中通常表现为：不完成作业、厌学、逃学、脾气暴躁、顶嘴、打架、早恋、结交不良朋友等。

杨先生的儿子小明今年16岁，这段时间他儿子小明就喜欢上了去网吧打游戏，而且是非常迷恋，对此他真的很头疼。

杨先生说他儿子一直是很乖的娃娃，以前也去网吧，但是去一会就回来了，玩的时间不长。现在认识了一些朋友后就白天在家睡觉晚上整晚整晚不回家，对游戏直接到了一个痴迷的状态，而且家里人的话是一句都不听。

前几天杨先生对于小明的状态很生气就动手打了几巴掌，处于叛逆期的小明不仅没有认识到错误，而且晚上还偷偷跑出去和朋友换了一个网吧，四天都没有回家，小明的妈妈都快急疯了，杨先生打听到小明在的网吧后就找去了。

去网吧后看见小明那副颓废的样子杨先生当场又打了小明，杨先生拉着小明回家的时候网吧负责人说小明一共欠了100多块钱，结清后才能让小明回家。

杨先生说他对于小明现在痴迷于游戏真是快没办法了，劝也劝过了，打也打过了，一点作用都没有的，现在真的不知道该怎么去阻止了。

还有一位妈妈抱怨：

儿子原本很听话，但以后，突然像变了一个人似的，父母跟他说什么话，他都要顶撞回来，有时干脆不搭理。

期中考试成绩有进步，妈妈本想趁这个机会跟孩子好好沟通一下，没想到孩子反应让人无语：

妈：儿子你真棒，这次成绩不错，妈为你骄傲！晚上想吃啥，妈妈给你做？

子：吃啥都行。

妈：这一段成绩有进步，说明你只要有信心，一定能成功，儿子，你是最棒的！

子：啥最棒的，棒不棒我自己最清楚，什么都是最棒的，烦不烦啊。我先睡一会，困死了。

妈：去吧，一会儿我叫你。哎，你这回在班上能进前10名了吧？

子：妈 ——您就别问了。

妈：……………

类似的抱怨，听过很多，故事的主角基本都是十六七岁，高二学生。

当孩子达到16岁左右的年龄时，许多家长会发现，原本听话懂事的孩子变得越来越叛逆，而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又不愿向家长倾诉，甚至学习成绩欠佳、行为习惯不良……

已满14 周岁不满18周岁的人，为减轻刑事责任年龄人，对其犯罪法律规定予以相应的从轻或者减轻处罚。刑法还特别规定：犯罪时不满18 周岁的人不适用死刑。

16岁左右是未成年人是青春萌动时期，对人生世事的感知、探求心大增，他们富于激情，善于投入，易受感情的困惑和伤害。

16岁左右的未成年人，已具有了强烈的自我意识，不愿受过多的限制与约束，他们自控力不足、承受力差，难以直面挫折与痛苦，好走极端。

另一方面，十六七岁的社会闲散人员占60%，未成年人从离校到就业这段时间极易惹事生非、寻衅滋事, 这就是“危险的16岁现象”。

2017年未成年人犯罪平均年龄为16.6岁，有调查表明：青少年最容易出现打架、叛逆、学坏的年龄就是16岁左右。

还有一些高中年级段的班主任教师反映，16岁左右的年龄属于成长中的一个“危险期”，这个年龄的孩子容易出现心理问题。

王老师是一位有着十余年高中教学经验的班主任教师，她曾针对16岁左右学生的教育问题撰写过一篇论文。

王老师提到，16岁左右的学生通常存在以下六种心理特征：

第一，自我感觉“长大了”，表现自我的意识增强；

第二，不成熟，讲歪理；

第三，过于自信形成自负心理；

第四，意志薄弱，适应性差，承受压力的心理空洞出现；

第五，出现消沉、颓废、麻木、情感冷漠等不正常情感；

第六，出现暴躁、报复、易激动、寻求刺激等现象。

王老师举了一个例子：

一名姓张的男生，学习成绩优良，却在与同学相处中常常出口伤人，动辄打人。他多次学着影片中的武打动作伤及他人。当问及他做这些事时是怎样想的，这位男生的回答却是轻描淡写：“和同学并没有矛盾，就是想发泄。”

尽管16岁左右的孩子出现这样或那样的问题，但教育专家冉乃彦在接受记者采访时强调说：“16岁是危险叛逆期，更是最佳塑造期。”

作家柳青说：人生的道路虽然漫长，但关键的常常只有几步，特别是当人年轻的时候。

冉乃彦认为，对孩子来说，十六七岁的年龄就是这样的关键期，家长要抓好孩子的这段关键期。

冉乃彦强调说：“16岁左右的孩子是‘半成熟’的，既有独立成熟的一面，又限于经验、年龄独立不起来，也就造成了家庭教育最困难的时期。

在这一阶段，家长一定要下足功夫，把问题妥善解决，让孩子顺利发展。”

这个期间在学习过程中也是一大坎。进一步可以冲向学霸，退一步可以掉成学渣！且会与同龄人拉开差距！

怎么判断"16现象"的发生呢？请爸妈先问自己这几个问题：

步入这个年龄以后后，有些学生开始反驳、顶撞老师、家长，越不让做的事越要对着干；有学生还会有不同程度的叛逆、对抗情绪，甚至有闹事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。

这个阶段的孩子，渐渐将同学、朋友作为倾诉心事的首选对象。有学生说：“和父母聊一些话题，比如明星、电视剧，家长不仅不了解，而且还会批评我不务正业。如果不方便说出口的，就自己写完锁进日记本里。”

据调查：

高中生向父亲或母亲倾诉心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同学交流心事的比例在58.07%以上。其中16岁做学生尤为显著。

总结：

当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情，在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心，切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。

在校园中这个阶段也正处于学生压力较大，学业较重阶段，很多学生表示自己的学习任务已经很重了，根本没有精力再去做家长购买的教辅书，但家长还是热衷于买各种练习题，真的很烦！

很多学生将学习问题归因于客观性因素，如学习难度加大。但家长多倾向归因于子女的主观性因素，二者对学习问题的归因明显不同。

这种对学习问题的认知不一，自然容易引发诸多亲子矛盾。

伴随着16左右学生生理上的急剧变化，他们的心理也出现了飞跃式的发展。他们敢于质疑家长的权威，对问题提出自己的看法，对简单、粗暴的说教方式不盲从，甚至拒绝接受。

同时，学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的发展时期，自我意识迅速发展，成人感增强，要求别人尊重自己，渴望获得和成人一样的标准和评价。

调查发现：

当面对父母的压力时，这个阶段的学生选择“向父母反抗”的比例最高。当亲子之间对某件事情持有不同观点时，47.22%的学生选择“努力争辩，说服父母”；而当子女不赞同家长的想法时，半数以上家长都会“和孩子一起探讨”，30%左右的家长还会“想各种办法说服他”。这既与此阶段的学生“自我调节”的希望相悖，也易与学生“努力争辩，说服父母”的方式，产生冲突。