语文学习非一日之功，需要大家不断积累与应用。这里小编整理了初中语文的文言文阅读技巧干货，希望对大家语文文言文的提高有所帮助！
一、断句
断句分为两类：一类是句子与句子之间的停顿，另一类是句子内部的停顿。
1、结合上下文，理解句子的意思，理解得越准确，断句就越准确。
2、翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿情况，对应原句标注停顿点。
3、朗读停顿和节奏划分。
二、文言虚词和实词
1.文言虚词。有14种常见的文言虚词。我们应该记住每个虚词的意义和用法。根据这些虚词的不同意义和用法，我们应该根据例句进行分类和积累。在此基础上，我们可以确定地完成虚词的相关问题。
2．文言文实词。实词考试集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假词等几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释方法:
(1)扩词法。这是最常用的方法，就是给单个文言词短语，把单音节词变成双音节词。注意扩词要结合具体语境。
(2)积累法。也就是把古今异义、词类活用、通假词、一词多义词积累起来，以便自由理解和运用。
(3)猜测方法。有些文言文单词不能通过扩词来理解，也没有出现在教材中。这种情况只能通过上下文来猜测它们的含义。使用这种方法时，不要脱离文本，毫无根据地随意猜测。
虽然课外文言文考察的是对课外文言文单词的理解，但考点都在课堂上，往往与已经学过的课文中的文言文词汇有关，遵循“课外题，课内答”的原则。因此，在复习过程中，我们应该对这些重要的文言文实词和虚词进行分类和记忆。
三、文言句子翻译
1、文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。
2．文言六字翻译法：对、换、留、删、补、调。
(1)对，是对译，逐字逐句落实。
(2)换，即用现代词代替古代词。
(3)留，是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官名、年号、政区名、典章制度、衡量名称、古今意义不变的词汇等。
(4)删，意味着删除文言文中的一些虚词。有些文言虚词只在句子中发挥语法作用，翻译时不需要也不能翻译。只要不影响语气，就可以删除。一些句子开头的发语词、句子中表顺序的连词、补充音节或停顿的结构助词等。可以略微翻译。
(5)补，即补充文言文中的省略成分。
(6)调，即调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒置等。，这些倒置的成分应该在翻译时进行调整，使其符合现代汉语语法。
四、内容理解和概括
1、形式：一是从原文中提取信息点；二是用自己的话回答对个别句子的理解。
2、内容：一是总结选文内容；二是对文本中人物的理解；三是结合选文，借助文本中的句子或词语提出问题，考察对文章的理解。
首先，阅读全文，找出文章的意思；其次，理解文本的意思；最后，尽量从原文中找到答案。翻译前可以直接摘抄原句或找到相关句子。
五、人物分析
在文言文中，人物形象分析是一个重要的考点。它包括对人物性格特征的分析，对形象意义的评价，以及对人物形象的理解。
塑造人物的方法主要有：正面描写，侧面描述，正面描述与侧面描述相结合，对比映衬等。
人物形象的分析要全面、多角度，要把握两个基本点:一是不要高，也就是不要老生常谈，要从文章开始，不要使用一些概念性的语言，这样才能保证人物形象的准确概括；第二，语言准确，符合人物的环境和时代特征。
六、比较探究
认真分析题目要求和比较内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。
“异中求同”是指通过对比阅读，识别、筛选、提炼，找出两篇文章的共同特点，揭示一般规律。“同中求异”是从现象入手，对材料进行分析分析，找出自己表达的内容，找出自己的个性，揭示自己的个性特征。
(1) 求异型，首先找出“同”的方面，然后求异，找出相应的内容；
(2) 求同型，首先要明确“求同”的方向，知道要回答的共同点是什么，然后从“异曲”中感受到“同工”的美好；
(3)相互解释，先明确要解释的对象，再找出要解决的问题。
联系全文，整体分析，根据题目要求，用准确的语言表达比较阅读的结果，答题时尽量使用语段原句。
